Информационный сайт

 

Реклама
bulletinsite.net -> Книги на сайте -> Программисту -> Непейвода Н.Н. -> "Основания программирования " -> 306

Основания программирования - Непейвода Н.Н.

Непейвода Н.Н., Скопин И.Н. Основания программирования — Институт компьютерных исследований , 2002. — 919 c.
Скачать (прямая ссылка): osnovanprogramm2002.pdf
Предыдущая << 1 .. 300 301 302 303 304 305 < 306 > 307 308 309 310 311 312 .. 316 >> Следующая

P(Ci, . . . , Cn) или - P(ci, . . . , Cn)
(c.1)
x
(c.2)
C.3. СТЕРЕОТИПНОЕ РЕАГИРОВАНИЕ
881
Конец примера C.3.1.
Пример C.3.2. Стереотипное реагирование — тот тип знаний и умений, которому обуча т на фирменных курсах и которй является наиболее распространенным в американской системе образования (в противовес европейской). В результате человек запоминает, ска ем, для компь терной систем , каку кнопку надо для какого действия наимать, но требует переучивания при появлении новой версии системы, а тем более новой системы, хотя бы и построенной на тех е принципах. Конец примера C.3.2.
а данном уровне мыления возмо ны два способа обучения. Во-первых, затверживание новой ситуации при помощи, как правило, нескольких повторений. Во-вторых, свертка нескольких обычно следующих друг за другом стереотипнх действий в новое единое действие.
Классическим примером системы знаний, построенной по данному принципу, является система предписаний «Талмуда». Четко расписано, что в каких ситуациях еврей должен делать, и чего он делать не должен. Но, конечно же, и жизнь изменяется, и список ситуаций не может быть полным.
а уровне стереотипного реагирования действу т больинство специалистов не очень высокого класса, независимо от формального названия их специальности. о типичен данный уровень скорее для рабочего и техника.
Логически именно данному уровню соответствуют основные построения индуктивной логики, начиная с Ф. Бэкона и кончая современными методами планирования, основанного на распознавании образов.
алее, на этом е уровне организована база знаний типичного эрудита. н чисто формально достает по кл чевым словам сведения, которе каут-ся ему необходимыми.
Тест на данный уровень — поставить задачу, требующую планирования на 2-3 шага вперед.
ерве зачатки критического мления (здравй смсл) так е появля-тся на данном уровне.
остоинством стереотипного реагирования является бстрота ответа на знакомую ситуацию, соединенная с возможностью перевести незнакомую ситуаци в разряд знакомх. Быстрота стереотипного реагирования, тем не менее, поро ху е реакции насекомого, поскольку все-таки сначала ну но распознать ситуаци , тем более, если она не является проходной.
Ее одним достоинством является стимул к обучени , когда ситуация распознается как не подходящая ни под одно из стандартных действий.
882
ПРИЛОЖЕНИЕ C. ЗНАНИЯ, ДАННЫЕ, УМЕНИЯ
едостатками явля тся, во-первых, возмо ность растерянности и паники при возникновении непредусмотренной ситуации, и, во-вторых, возможность сибки при условии, что сразу несколько стереотипных действий ка-утся применимыми. того, и другого недостатка насекомое лиено. но просто действует.
§ C.4. ТУПОСТЬ
Это пространство находится меду сферами фиксированной программы и стереотипного реагирования.
Тупой человек не может распознать ситуацию, но пытается применить то, что он видел в качестве успешных действий других. Ярче всего она описана в русских сказках про дурня (или е в стихотворении Кири анилова, включенном в «Азбуку» Л. Н. Толстого). Лекарство от тупости — как правило, еще большая тупость: затвердить несколько фиксированных правил (очень мало, чтобы не сбиваться), и выполнять данную систему правил как
программу с инстинктивными реакциями.
* * *
Следующие уровни связаны уже с преобразованием знаний и умений. о преобразования низего уровня не определя т однозначно возмо нх преобразований всих уровней, и это проявляется у е на втором уровне знаний и умений. именно, преобразовывать простейие правила стереотипного реагирования мо но двумя способами. о-первх, мо но строить длинные их цепочки, планируя на несколько шагов вперед, во-вторых, можно преобразовывать сами условия. Эти два уровня приводят к двум разным типам мыления. ы начнем с первого из них, когда строятся комбинации стереотипнх действий.
§ C.5. КОМБИНАЦИОННОЕ (КОМБИНАТОРНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
Впервые данный уровень мышления был явно выделен в шахматах. Комбинация в шахматах — совокупность форсированных ходов, в ходе которых игрок несет либо мо ет понести некоторй материальный уерб с тем, чтобы по ее заверении получить преимуества. так, в комбинации есть целая последовательность (и, возмо но, разветвленная) действий, результат ка-дого из которых предсказуем, но настояей цель осуествляего комбинацию является лишь результат последнего действия. В некотором смысле
C.5. КОМБИНАЦИОННОЕ (КОМБИНАТОРНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
883
начальные действия подготавлива т почву для закл чительных.
Комбинационные игроки хорошо справляются также с т. н. позициями, требующими конкретного расчета, когда нужно предусматривать результаты последовательностей практически вну денных ходов.
Комбинационному даровани в ахматах соответствует тактическое планирование в военнх действиях, когда, как правило, недостаточно рассчитывать на шаг вперед, а нужно иметь в виду целую последовательность действий и ответов на возможные контрдействия противника, с тем, чтобы выполнить стояу перед соединением задачу.
Комбинационному планировани соответствует логический ввод, не содержащий лемм (нормализованный логический вывод). Если входящие в него формулы имеют вид C.2, то вывод практически сводится к тому, что в «искусственном интеллекте» называется системой продукций.
Предыдущая << 1 .. 300 301 302 303 304 305 < 306 > 307 308 309 310 311 312 .. 316 >> Следующая
Реклама
Авторские права © 2009 AdsNet. Все права защищены.
Rambler's Top100