Информационный сайт

 

Реклама
bulletinsite.net -> Книги на сайте -> Бизнесмену -> Виноградова З.И. -> "Стратегический менеджмент. Матрица модулей, дерево целей" -> 46

Стратегический менеджмент. Матрица модулей, дерево целей - Виноградова З.И.

Виноградова З.И., Щербакова В.Е. Стратегический менеджмент. Матрица модулей, дерево целей — М.: Мир, 2004. — 304 c.
ISBN 5-8291-0441-5
Скачать (прямая ссылка): strategmenedjment2004.pdf
Предыдущая << 1 .. 40 41 42 43 44 45 < 46 > 47 48 49 50 51 52 .. 98 >> Следующая

В процессе управления производством необходимо, и вполне достаточно:
— профессионально руководить конкретным трудом (в трактовке К.Маркса — специфическим, создающим конкретную потребительную стоимость: сапоги, ткани, утварь, пироги и др.) работников;
— экономически стимулировать абстрактный труд (общественно нормальные затраты умственной и физической энергии, образующие стоимостью-вара);
— мотивировать стремление работников к достижению целей организации;
— обеспечивать благоприятную атмосферу сотрудничества и взаимопомощи в трудовом коллективе (морально-психологический «климат»).
Последний пункт, в связи с исследованиями Элтона Мэйо, оказался настолько важным для управляющих, что это обусловило преподавание в школах бизнеса дисциплины «Управления персоналом», хотя для построения такой науки нет объективных логических оснований. Это лишь один из разделов менеджмента, который правильнее и лучше всего назвать: «Кадровым менеджментом».
Кадровый менеджмент, конечно, можно усвоить и при изучении отдельным курсом, но нужно хорошо понимать, что основные направления управленческого воздействия задаются необходимостью решения главных производственно-экономических и социальнопсихологических проблем (уже перечисленных). Без этого проблематика кадрового менеджмента не опирается на солидный научный фундамент, а повисает в воздухе, будучи эклектическим набором сведений, который всегда можно дополнить и/или оборвать на
любой странице. Поэтому нет ничего удивительного в издании учебников по управлению персоналом, листаж которых приближается к тысяче страниц, где нет логики исследования, а значит, и логичного изложения накопленного практического материала. Автор видит свою задачу во внесении логики в этот раздел менеджмента.
На заре становления человеческого общества, при первобытно-общинном строе, принуждать к труду людей могли голод (так называемая «дисциплина голода») и старейшины, власть которых опирались на знания (власть знати), жизненный опыт и традиции предыдущих поколений. Это еще нельзя было назвать «управлением персоналом». Все понимали, что община не выживет, если кто-то не станет работать. Производительность труда (точнее охоты и собирательства) была такой низкой, что не имело смысла захватывать в плен врагов, человеку трудно было прокормить даже себя самого.
Повышение производительности труда привело к рабовладельческому строю, когда стала господствовать «дисциплина палки» надсмотрщика. И все же это едва помогало: в Америке при сравнении свободного труда Севера с рабовладельческим Югом, всегда проигрывал труд рабов.
В эпоху феодализма опять голод продолжал интенсифицировать труд крестьян, но любовь к земле и относительная свобода (исключая российское крепостничество) помогали людям переносить многие тяготы землепашества.
Ремесло и искусство были, пожалуй, первыми творческими трудовыми процессами, где указания голода не имели того решающего значения при целе-полагании, как до и после этой эпохи. Но полностью игнорировать насущные нужды труженика нельзя было и тогда.
Начальный этап капиталистического накопления (уже в мануфактурный период разделения труда и специализации) тоже описан классиками как господство голода, когда разорившиеся крестьяне, как милость выпрашивали возможность работать в промышленности по 14—16 и более часов в ужасающих условиях, лишь бы не умереть от голода.
При конвейерном производстве окончательно разрушился сложный ремесленный труд. Он становился все более «простым» (осуществлялась так называемая «редукция» — деление, упрощение труда) и человек превращался в «придаток машины». Это делало труд бессодержательным и поэтому неинтересным, обостряло социальную напряженность на производстве и в обществе в целом.
Тогда (из-за низкого уровня развития производительных сил) не мог еще быть поставлен вопрос об улучшении управления трудом с целью повышения удовлетворенности им и человеческими отношениями в трудовых коллективах. Поставить эти современные проблемы помогло значительное повышение производительной силы труда, вызванное научно-техническим прогрессом.
Многие ученые связывают дальнейшую эволюцию трудового процесса с восстановлением в нем творческих начал ремесла и искусства. Более того, считают, что, когда это произойдет, труд станет настолько престижным и вожделенным делом, что придется часть населения (низшие классы) специально оболванивать развлечениями, помогающими структурировать их время жизни, чтобы они не чувствовали бесцельности (бессмысленности) своего существования, для уменьшения конкурентного давления на арене творческого труда.
Хотя, как могут конкурировать между собой классы, имеющие разный доступ к образованию? Уже на стадии подготовки к труду могут быть воздвигнуты непреодолимые барьеры. Для понимания многих современных проблем (а не только для их решения, тем более — снятия или предупреждения) нужно трезвое и гибкое (латеральное по терминологии Эдварда де Боно) мышление, которому учат еще не во всех элитных школах.
Предыдущая << 1 .. 40 41 42 43 44 45 < 46 > 47 48 49 50 51 52 .. 98 >> Следующая
Реклама
Авторские права © 2009 AdsNet. Все права защищены.
Rambler's Top100