Информационный сайт

 

Реклама
bulletinsite.net -> Книги на сайте -> Бизнесмену -> Виноградова З.И. -> "Стратегический менеджмент. Матрица модулей, дерево целей" -> 27

Стратегический менеджмент. Матрица модулей, дерево целей - Виноградова З.И.

Виноградова З.И., Щербакова В.Е. Стратегический менеджмент. Матрица модулей, дерево целей — М.: Мир, 2004. — 304 c.
ISBN 5-8291-0441-5
Скачать (прямая ссылка): strategmenedjment2004.pdf
Предыдущая << 1 .. 21 22 23 24 25 26 < 27 > 28 29 30 31 32 33 .. 98 >> Следующая

¦ Ознакомление с проблемой;
¦ Уточнение: превращение заданной проблемы в правильно сформулированную (с новой точки зрения, сбивающей психологическую инерцию);
¦ Организация процесса решения проблемы.
Роджер ван Оих советует использовать для ассоциаций метафоры («иносказания»), которые помогают увидеть проблему (задачу) по-новому. Метафоры бывают полезны и там, где нужно упростить сложную проблему, чтобы она стала доступной пониманию неспециалистов.
Например, человек по эффективности передвижения (коэффициенту полезного действия) уступает большинству животных, населяющих Землю. Победителем в таком воображаемом соревновании стала бы птица кондор. Но, изобретя велосипед, человек становится в два раза эффективнее кондора.
Так способность людей создавать инструменты, повышающие эффективность его деятельности, усиливают его природой данные возможности. Создав компьютер, человек усилил и умственные способности, доставшиеся ему от природы.
Ортега-и-Гассет назвал метафору наиболее плодотворной из сил, подвластных человеку. Оцените метафоры Р. ван Оиха: «Жизнь — лабиринт, блуждая по которому вы всеми силами стараетесь не найти выхода»; «Жизнь — разрезанная картинка, но у вас нет коробки с образцом, который позволил бы увидеть ее целиком и понять, куда какую часть нужно поставить. Бывает, вы даже не знаете, все ли паззлы у вас в руках»; «Жизнь — как комната с множеством открытых
дверей, но по мере того, как вы становитесь старше, они закрываются» [ 11,58 — 59].
NB! Если у вас есть проблема, придумайте для нее несколько метафор. Это даст возможность взглянуть на нее свежим взглядом, под новым углом зрения.
NB! Продолжайте охотиться за метафорами. Обращайте внимание на те аллегории, которые люди используют для описания своих занятий.
NB! Обращайте внимание на те метафоры, которые вы сами мысленно используете. Такой замечательный инструмент, как иносказания, может захватить ваше мышление в плен, если не будете отдавать себе отчет, насколько сильно они определяют ход ваших мыслей.
NB! Помните: наш мир не логичен по своей природе. Книжный червь вовсе не червяк, морской заяц совсем не заяц (а моллюск), английский рожок совсем не английский (а французский) и не рог (а деревянный духовой инструмент). Мы называем вещи или обозначаем их, не стремясь к точности, главное — ухватить суть [11,60].
2.2.8. Эвристика
Это наука, изучающая закономерности и методику процессов поиска и выбора решения задач, сводя к минимуму (или в какой-то мере ограничивая перебор возможного множества вариантов [34,674]. Происходит от греческого глагола «нашел» (термин Архимеда), но эвристическое обучение восходит к Сократу. Представляет собой совокупность логических приемов и методических правил теоретического исследования и отыскания истины. Это правила и приемы решения особо сложных задач.
Огромную роль в эвристике играет индукция (способность понять суть явления под поверхностными и искажающими ее проявлениями).
Использование эвристических методов сокращает время перебора возможных альтернатив, относящихся к множеству допустимых решений, обеспечивает отсечение неперспективных ветвей в дереве вариантов решения.
Эвристика соприкасается с ядром других наук, которые также изучают эвристическую деятельность (философия, математика, педагогика).
Наиболее содержательной моделью эвристической деятельности считается структурно-семантическая модель, которая (по Д. Поспелову) исходит из принципа построения системы моделей, отражающей структуру связей семантического характера между объектами, образующими «поле» задачи [34,674]. Для этого:
1) в потоке входной информации выделяются дискретные объекты:
2) выявляется связь между этими объектами;
3) актуализируются те выделенные множества объектов или связей, которые представляют интерес с точки зрения поставленной цели;
4) абстрагируются от неактуальных объектов и связей;
5) формируются обобщенные элементы из однотипных структур;
6) находятся связи между обобщенными элементами;
7) начинается поиск по полученному обобщенному лабиринту с учетом предшествующего опыта на аналогичных лабиринтах [34,675].
Эвристика, конечно, менее определенна, чем математические расчеты, однако, дает возможность получить вполне обоснованное теоретическое представление о сущности происходящего.
2.2.9. Стратегия семикратного поиска
Эта стратегия предложена рижским инженером Г.Я. Бушем в 1964 году.
Основные ее этапы:
1) Анализ имеющейся проблемы, изучение проблемной ситуации, информации и постановка главной цели нововведения в данной области.
2) Анализ характеристик и функций имеющихся аналогов нововведения. Здесь выявляются оптималь-
ные условия хозяйственной ситуации для потребления инновации и определяются ее основные функции и характеристики.
3) Формулирование общей идеи, целей и задач, которые необходимо заложить в разработку инновации.
4) Выбор основополагающих идей. На этом этапе генерируются возможные инновационные идеи. Производится их анализ методом эвристики, выбираются оптимальные идеи.
Предыдущая << 1 .. 21 22 23 24 25 26 < 27 > 28 29 30 31 32 33 .. 98 >> Следующая
Реклама
Авторские права © 2009 AdsNet. Все права защищены.
Rambler's Top100